Tự đào tạo tự bồi dưỡng là “cốt lõi” để nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ tay nghề. Cán bộ, giáo viên được đào tạo ở trường dù đầy đủ đến mấy khi ra công tác thấy vẫn còn thiếu hụt. Trong thực tế đào tạo cũng không thể nào sát với yêu cầu và ý muốn vươn lên của từng người. Do vậy tự học là hết sức quan trọng để củng cố gắn liền tri thức với cuộc sống, mở rộng, bổ sung theo nhu cầu và một điều quan trọng là bất luận ở lứa tuổi nào, lĩnh vực gì đều có thể tự học. Tự học là tự sắp xếp cho mình tiếp cận với tri thức không cần có thầy thường xuyên, khi cần thì tìm đến thầy, thầy là người biết khi ta cần hỏi (khái niệm thầy trò ở tự học rất thông thoáng, đối với mỗi người lúc này là thầy, lúc khác là trò!!!)       Giáo sư  viện sĩ Phạm Minh Hạc nói về nâng chuẩn của giáo viên hiện nay như sau: “Chuẩn hoá là đòi hỏi của xã hội công nghiệp. Tuy nhiên ngay trong quá trình tiến hành tiến hành chuẩn hoá đội ngũ giáo viên trong thời gian qua cũng bị tiêu cực hoá và bệnh thành tích tấn công. Chuẩn hoá gì mà cuốn sách mới in ra đọc không hiểu được? Vì vậy Bộ phải in hướng dẫn cho giáo viên, rồi tập huấn lên, tập huấn xuống. Chuẩn hoá không được sẽ kéo theo mọi cái không thực. Học để cập nhật kiến thức, nâng cao trình độ, phục vụ tốt hơn cho con người là cần thiết. Tuy nhiên có nhiều người học lên cao không phải vì mục đích đó mà chỉ để có cái bằng cấp gì đấy, giải quyết khâu oai là chính. Những người này càng học lên cao chuyên môn lại càng kém đi vì họ đâu có thời gian rèn luyện nghề nữa. Về phong trào nâng chuẩn hiện nay ở một số nơi, tôi cho rằng có một gốc rễ từ nền học vấn hư văn như trên đã đề cập, xã hội công nghiệp đòi hỏi thực học, thực nghiệp”     Qua trên cho ta thấy muốn thực học, thực nghiệp con đường tự học hiện nay là tốt nhất, là cốt lõi để nâng cao trình độ chuyên môn, tay nghề. Ngay việc dạy cho học sinh ta cũng phải dạy biết cách tự học. UNESCO đã nói: “Học để học cách học - Học để biết - Học để sáng tạo”   

    Vậy tự học là cốt lõi để nâng cao tri thức.